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    “你现在还不是长发飘飘！”这古人，不论男女都留长发，真是头可砍，血可留，发型不可乱，不但不剪发，连修发都要找黄道吉日，他无言以对。

    “对了，你刚刚为什么心不在焉，人在曹营，心在汉呀？”我一边开机，一边问。

    他激动的说：“你不知道，我突然醍醐灌顶，终于想通金庸老前辈为什么要写《侠客行》，他肯定是看了李白的《侠客行》而灵机一动，茅塞顿开，有感而发呀。”

    赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。

    十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。

    闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。

    三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。

    救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，煊赫大梁城。

    纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书合下，白首太玄经.。

    “以前主要看跌宕起伏的故事情节了，哪里管这些文绉绉的诗词歌赋，不过来古代这么久，古文也提高了，还是没弄太明白讲的究竟是个什么故事？”他一边细细打量我各色摆设，一边心不在焉的说。

    电脑已经启动好，我偷偷猫了他一眼，看他正聚精会神的看茶几上的古香古色的花瓶，放下心来，照着大声念起来。

    “这故事发生在战国时代，秦四十万大军直逼赵都邯郸，赵国求援魏国。魏王怕得罪秦王，只将大军调至边界，按兵不动。赵平原君求信陵君发兵救赵。信陵君私交于侯羸，他出了计策——信陵君有恩于魏王的宠姬，让她盗出兵符。最后成功地调动了魏国大军，救回赵国之危，并合五国之力，将秦国大军打得败退函谷关，成就了名震千秋的大功业。信陵君出魏国之日，侯赢来送，说自己年老，不堪相随，在信陵君领兵救赵之时，自刭以谢。这整个故事说的士为知已者死。”

    “还以为你过目不忘，原来你也在看电脑！”他终于回过头来，看见我正照本宣科，不屑一顾的说。

    “其实以前我对历史是深恶痛绝，当时老师只会照本宣科，把本来光辉灿烂的文明搞的味如嚼蜡。上课索然无味，昏昏欲睡，浪费大好光阴。现在到了古代，突然对历史兴趣倍增。”我笑着说。

    “不单单是历史这门，在现代社会各科老师好像逼着我们赶鸭子上架读书似的，枯燥无味，味同嚼蜡，所以到高考结束，不管考得如何，学生几乎都一把大火把那厚厚的一堆教科书烧了，烧掉了枯燥无聊的岁月，烧掉了那些沉闷压抑的岁月。当然我也不例外，烧个一干二净。这种应试教育简直就是对学生们身心的极大的摧残和折磨呀。”他感慨的说。

    “这些受毒害深重的学生到了大学，心理更加扭曲，变态。为了琐碎小事，不是自杀就是杀人。你听过没有？有个学生因为其大学所在地炎热，学校不安空调为由自杀身亡，周围人拦都拦不住，义无反顾，一心寻死。不过还好他的死换来了大家的享受。据说这所大学立马给统一给所有学生安了空调，也算是死得其所，不会死不足惜，简直可以申报烈士。在象牙塔一般圣洁的校园里，杀人案，投毒案层出不穷，不是有段时间的流行语叫做谢谢室友的不杀之恩，都是让这种应试教育给害的，天天强调高分数，从来就不重视学生心灵的塑造，反倒是摧残学生的心灵。读过书的还不如不读书的。”他继续说。

    “最成功的教育不是对知识的灌输，而是对生活，对学习的热爱，不是对目的的追求，而是对过程的享受，不是对技能的训练，而是对思维的开拓，不是对成功的孜孜以求，而是对完美人格的塑造与培养，善良，聪慧心灵的培育，不是追求千篇一律，而是善于求同存异，不是培养全才，而是各尽所能，不是唯我独尊，而是相互包容。”我感悟的说。
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