第(2/3)页 王浩找到了一点讲课的感觉，他拿起了粉笔，转身到黑板上画了个立体坐标，并画出了个函数图像，但因为画图水平有限，函数图像又有些复杂，连续修改了很多次依然不满意，最后只能摇了摇头，又画出了另外一个简单一些的函数图。 “这就是我所塑造出的两个函数，一个是计算函数，另一个是判定函数。” “我们可以看到在判定函数内部是包含很多区域的。” “而这些区域的坐标点，距离边缘越近，我认为，相对应的梅森数的素性就会越强，也有一种可能是，它本身就是梅森素数。” “处在判定最边缘的坐标点，只要对应梅森数，就一定会是梅森素数。” 王浩说着回过身，认真道，“刚才我提到了素性这个词，在数字中，素数就是素数，非素数就是个非素数，但我的研究中，对于素性的定义是，能分解的因子越少，素性越高……” “大家可以这样去理解，比如，9的素性就要比12强，因为9的因子只有3，而12的因子有3和2。” “巴拉巴拉~~~” 王浩进入了教学状态，开始认真讲起了自己的研究，他不是在说明研究的详细内容，就只是给大家做个介绍而已。 旁边站着的一排教授们听的津津有味，觉得自己都已经理解了。 中间的记者们则都听的发愣，他们的中哪怕学历高一些的，也只是上的大学好一些，总归都是媒体类、新闻类毕业，要么也肯定是文科专业，即便少数是工科毕业生，牵扯到复杂数学也只能举手投降。 王浩讲了个开始的时候，他们就已经听不下去了，只想着用摄像机、录音笔记录下来，回去以后慢慢的整理研究，要么就直接全部发到报道里。 有人心里也苦涩不已，“我明明就是来采访的，怎么听起了数学课？而且旁边人都听的好认真……” “如果我被看出完全听不懂，会不会被鄙视文化水平低？” “一定要装出听懂的样子！” 好多记者都这么想。 教室里顿时出现了很诡异的情况，明明是新闻采访活动，就好像变成了数学的课堂，而且台下每一个人都听的很认真，还跟着频频点头。 这种气氛也让作为老师的王浩很有成就感。 看看！ 能让新闻记者听懂自己说的数学内容，谁能做到？ 他讲的更有精神了。 这‘一堂课’持续了大概有二十多分钟，直到有记者实在忍不住，趁着个空隙打断提问，王浩才终于结束了‘教学’。 有些遗憾，还没讲完！ 好多认真听了的记者都感觉没精神了，但采访的职业工作还是让他们知道怎么做。 当采访继续正常进行，记者们都有点‘害怕’了，发现王浩有讲解数学的趋势，就赶紧喊上一句，“我没问题了。” 下一个。 再下一个…… 媒体记者们可不都是友好的，有个《新闻周刊》的记者，名字叫做侯立军，最是擅长依靠‘挖陷阱’、‘找问题’来制造舆论热点。 侯立军还是第一次来采访学者，采访科学研究成果，但也想到了该怎么提问，得到了开口机会马上道，“王浩教授，请问你的研究，目的只是为了找梅森素数吗？” 一个‘只’字，让问话听起来有些怪异。 王浩微微皱了皱眉，还是说道，“准确的说，最初做这个研究只是一个对有效与无关进位算法的应用，那是我的一个算法研究。” “有个朋友叫帕德里克-罗什，他提议说，可以把算法应用在寻找梅森素数上，我认为他的想法很不错，就认真研究了一下。” 侯立军继续追问道，“如果你的研究目的，只是为了寻找梅森素数，那么究竟有什么意义呢？我们不是数学家，但也知道，梅森素数都是一些超大的数字，几百万位、几千万位，和现实完全脱离。” 好多记者都认出了侯立军，私下说着对方善于制造陷阱、引导舆论，同时也想看看王浩究竟会怎么回答。 “有什么意义？” 王浩反倒是笑了出来，“这位记者朋友，你的问题真的很好笑。我觉得，我没有资格回答这个问题，因为你不仅仅是质疑我的研究，也是在质疑gimps，质疑全世界许多数学家的工作，甚至是在质疑数学这门学科的存在意义。” 王浩道，“我们这一代读小学的时候，课本上都有一个有关陈景润先生的故事，他最重要的成果就是推进哥德巴赫猜想的证明，也就是证明‘1+2’。” “你的问题同样适用。哪怕是证明出了哥德巴赫猜想，证明出了‘1+1’又有什么现实意义呢？” “你这不仅仅是质疑我的研究，你是站在了数学、科技发展的对立面儿啊！” “啪啪~~” 记者群中顿时爆发出了呼声和掌声。 王浩说的几句回答都非常的简洁，也没有对问题直接做出回应，但他举的例子都很有说服力。 寻找梅森素数的研究有什么现实意义呢？ 证明哥德巴赫猜想有什么现实意义呢？ 证明各种数学猜想证明有什么现实意义呢？ 绝大部分高深数学的研究，联系现实都是没有意义的，但许多世界最顶尖的高智商天才，都从事基础数学的研究，因为数学基础的发展才是科学发展的根本。 科学，技术。 科学是技术发展的支撑，而数学理论就是科学发展的支撑，科学比技术研究难度高，数学理论研究，则是难度最高的。 正因为如此，从事数学理论研究工作的学者，才会站在学术金字塔的最顶端。 …… 新闻发布会结束。 第(2/3)页