第(2/3)页

    现在公开课的内容是胡志斌详细设计出来的，胡志斌做数学理论研究确实没什么成果，他发表的研究论文都像是应付工作一样，但他的数学能力绝对不差，花费了大量时间基本弄懂了粒子的边界理论，甚至是后续的超对称分析、质能结构理论，更重要的是，胡志斌是个非常合格的老师，他能清晰地把握学生的知识量，知道难度达到什么程度是最有吸引力的。

    如果一堂课的难度太高，让学生像是听天书一样，肯定就会被打击的失去兴趣。

    难度太低也不行。

    学生会觉得听起来没意思，会影响到他们对课程的评价。

    当然了。

    边界理论的数学体系也不可能降低到，让普通研究生都觉得简单的程度。

    所以难度上的控制才是课程是否成功的关键，有了胡志斌当课程助手，把课程的内容都准备好，赵奕就感觉很强轻松了，尤其注意到台下大部分学生，都在很认真的听讲，他甚至体会到了教书育人的成就感。

    所以说，教育和研究是两个东西，懂教育的不一定能做好研究，而研究不一定是合格的老师。

    赵奕的边界理论公开课取得了成功。

    这次成功也让赵奕觉得，多开设几堂课也挺好的，总要比给本科级别的学生，去讲解昏昏欲睡的基础知识要强的多。

    时间到了期末。

    寒假前的最后两周，大部分时间都是在考试，赵奕也参加了考试，感觉取得了不错的成绩，他感到轻松的是，上次周正斌来找自己后，就没有理学院的人，再过来谈粒子数学研究中心的问题了。

    大概是……放弃了？

    ……

    理学院确实是放弃了。

    最少院长周正斌是放弃了，他给科技处相关部门打了个电话说明情况，就干脆不去费心思了。

    科技处收到了消息后，一时间倒是没做出反应，但两个星期以后，国际上有一条新闻，让他们重提粒子数学研究中心的事情。

    那是普林斯顿大学的新闻。
    第(2/3)页